踏入了2019年的最后一个月，天气更加严寒，可是孩子们的自学热情仍然加剧。12月3日，成都市实验小学西区分校(以下全称实小西区)数学老师们应允回到一年级九班参与每周的校本教研，此次活动由宋星老师带给《前后》一课。R0oR0o在打算期间，宋星老师充份认同一年级现阶段的学情，主要使用情景教学法和活动教学法结合，在试讲过后，一年级数学老师对这节课展开了研究辩论，宋星老师根据大家的建议多次改动教案，最后把最差的效果呈现出在了课堂中。

R0o开学之初，宋星老师用孩子们自己的前后引进，唤起了孩子们的自学兴趣，融合森林运动会，把本节课的教学目标重难点循序渐进的渗透到每一次发问中，让孩子们能用精确的数学语言叙述物体的前后方位关系，也解读了由于较为的对象有所不同，物体的前后方位关系也有所不同，前后具备相对性。最后再行用卡丁车比赛当作稳固，把每一个知识点落在了实处。R0oR0oR0oR0oR0o课后，专家李老师和全体数学老师一起对宋星老师这堂课展开了了解的探究。

宋星老师语言整洁富裕童趣，发问精确极具引导性，教学环节简洁明晰，教学目标达成协议得也很漂亮。尤其表彰了一年级孩子从开学到现在，在老师的引领下，教导了十分好的语言表达习惯和聆听习惯，小组合作有序，营造了较好的自学氛围，并对一年级老师的团队合作精神给与了称赞。

同时也对课堂托了一些建议：一年级的课堂要以学生为主体，让学生多说道、多做到、多评论，确实做把课堂送给学生。对于解读难题，可以让孩子们动起来，在活动中去现实感觉，增进解读。R0oR0o每一次教研，都是老师在大大抛光自己的过程，在一次次抛光中，老师们必将邂逅最差的自己。

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